【分享】開展高效的班組建設(shè)活動(dòng)的思路方法

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班組人員是工廠企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的關(guān)鍵因素，因此我們更應(yīng)該大力開展班組管理工作，結(jié)合精益生產(chǎn)思想，開展全面的班組建設(shè)活動(dòng)，落實(shí)建設(shè)班組管理制度、班組文化等方面內(nèi)容。

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對(duì)于制造型企業(yè)來說，隨著生產(chǎn)自動(dòng)化程度越漸提升，在自動(dòng)化的生產(chǎn)工序中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出差錯(cuò)，都會(huì)引發(fā)許多不必要的非常規(guī)操作，因此就需要通過落實(shí)班組管理工作，協(xié)助車間編制了一整套標(biāo)準(zhǔn)化操作程序，從而減少操作失誤，提升班組成員的操作水平。

每天上班期間，班組員工需要梳理、記錄自己每天操作任務(wù)的詳細(xì)步驟，把自己的操作過程仔細(xì)捋順，再一一落實(shí)到紙面上。在經(jīng)過班組長(zhǎng)書面匯總之后，再上報(bào)進(jìn)行車間審核。在經(jīng)過細(xì)節(jié)調(diào)整，最終形成標(biāo)準(zhǔn)化操作程序下發(fā)至班組學(xué)習(xí)執(zhí)行。隨著日積月累，班組的標(biāo)準(zhǔn)操作項(xiàng)越來越多，班組員工的操作水平就能得到了穩(wěn)步提升。

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除此之外，對(duì)于班組管理工作來說，還需要根據(jù)交接班日常，進(jìn)行總結(jié)出一套班組工作任務(wù)清單，即交接班三清：內(nèi)容清、責(zé)任清、目的清。內(nèi)容要清，要知道從接班時(shí)收到了哪些信息和工作；責(zé)任要清，要清楚自己當(dāng)班時(shí)要做些什么工作；目的要清，對(duì)于分配到的當(dāng)班任務(wù)，要做成什么樣，達(dá)到什么樣的效果。

有了這套清單，班組成員就能對(duì)自己的工作任務(wù)心中有數(shù)，保證在交接班期間不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，班組整體的工作效率也大大提高。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)班組成員的學(xué)習(xí)積極性，我們可以從實(shí)際情況出發(fā)，積極開展系列班組特色活動(dòng)，以班組建設(shè)為紐帶，促進(jìn)各項(xiàng)工作。

一是創(chuàng)建“優(yōu)秀班組”評(píng)比辦法，強(qiáng)化班組建設(shè)，筑牢生產(chǎn)之基。班組是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，只有充分煥發(fā)班組細(xì)胞生命力，才能調(diào)動(dòng)職工積極性，讓班組這個(gè)細(xì)胞真正立起來、活起來。

企業(yè)管理人員需要走進(jìn)車間，通過檢查班前會(huì)、日常巡檢、重大危險(xiǎn)源記錄，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的方式，面對(duì)面地指出問題不足，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，比如，檢查班前會(huì)記錄本，如果發(fā)現(xiàn)記錄內(nèi)容單一，對(duì)公司文件、精神宣貫得少，就需要提出改進(jìn)方向，從而提升班組建設(shè)效果。

二是推行車間主任工作日志，提升車間管理水平上臺(tái)階。車間主任扮演著“領(lǐng)頭羊”角色，車間各項(xiàng)活動(dòng)開展成效，直接體現(xiàn)骨干的能力和水平。今日工作計(jì)劃清單，需要解決排查的隱患，這些翻開日志本，都有所體現(xiàn)。

車間主任對(duì)清單必須做到一目了然、心中有數(shù)。清單中羅列了一項(xiàng)項(xiàng)工作任務(wù)，任務(wù)的輕重緩急，工作的主次安排，都在考驗(yàn)著骨干隊(duì)伍駕馭全局的本領(lǐng)、能力。工作日志就像一面鏡子，記錄內(nèi)容折射出主任對(duì)待工作的責(zé)任態(tài)度，照出管理環(huán)節(jié)存有的細(xì)節(jié)問題。

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當(dāng)然，班組管理工作，不單只是針對(duì)班組人員的管理提升，還需要結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)管理問題進(jìn)行優(yōu)化改善。這就需要班組管理人員通過落實(shí)班組管理基礎(chǔ)要求的情況下，加強(qiáng)班組人員的改善意識(shí)，將精益生產(chǎn)精神貫通在日常工作中。

在班組建設(shè)中，我們需要多培養(yǎng)班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓班組長(zhǎng)積極參與到車間異常整改活動(dòng)中，讓班組長(zhǎng)通過分析、查文獻(xiàn)、向技術(shù)人員詢問等，逐步找到整改方法，從設(shè)備儀表維修到現(xiàn)安環(huán)政策的掌握，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。

當(dāng)然，除了要培養(yǎng)班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力之外，還需要培養(yǎng)班組員工發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。遇到問題時(shí)，不著急安排任務(wù)，而是給予成員足夠的時(shí)間考慮和分析問題，引導(dǎo)其找工作方法、自行解決問題，如果確實(shí)不能解決，再手把手教成員操作，并一起分析原因，讓班組成員逐步掌握問題改善的方法，成為崗位上的多面手。

通過這種培養(yǎng)方式，能夠在班組員工中培養(yǎng)出在職骨干，不僅如此，在這樣的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響下，班組成員就能慢慢的實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，形成“遇到問題首先自行解決”的工作理念，從而大大提高成員在各項(xiàng)工作中的主觀能動(dòng)性。

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